-
2022-03-17青蓝相溢 师道相传 教学相长
青蓝相溢
师道相传
教学相长
为了提升教育教学质量，发挥优秀教师的示范、引领作用，促进青年教师成长，3月15日下午，在新世纪光华学校4楼会议室，召开了以“青蓝相溢 师道相传 教学相长”为主题的师徒结对座谈会。邓文光校长、何刚副校长、李星副校长、李世建校长助理、王东强主任和结对的师傅和徒弟参会，本次活动由发展中心王东强主任主持。
NO.01
徒弟代表发言
NO.02
师父、校长寄语
在面对充满活力的青年教师，邓校长还给出了五点建议：第一，自信是成功的基础，要勇敢向前；第二，学会看到自身问题，低调做人高调做事；第三，善于发现自身优点，教师素养、气质各有差异，懂得扬长避短；第四，强化管理能力，用爱感化学生获得学生认可；第五，用心用智慧教书，实现教学有深度、广度和厚度。
在学校对青蓝工程的大力支持下，师傅们有计划、有目标的经验传承，徒弟们虚心求教、认真钻研，相信新世纪的青年老师们能以最快的速度成长，提升教学能力和专业素养，相信新世纪会迎来更坚实的未来。
【完】
扫描二维码关注
文字：陈艳钦 图片：刘星宇
编辑：曹旭 审核：王东强
-
2022-03-03名师课堂促成长 假期学习不“打烊”——成都市温江区新世纪光华学校小学语文数学老师网络学习
名师课堂促成长
假期学习不“打烊”
寒假充电中
01
语文组学习
YUWENZU XUEXI
本次学习网络直播时间是1月22日和23日，为期两天。我们聆听了薛法根老师和王崧舟老师的精彩课程以及讲座。薛老师执教了《手指》和《父爱之舟》两堂课，薛老师温言细语，循循善诱如涓涓流水，立足文本，关注孩子的“素养”养成。课后，薛老师还做了《为言语智能而教》和《文本解读六种方法》的讲座，为老师们提供了很多切实可行的方案。王崧舟老师从不同角度为老师们的整本书阅读教学和作文教学支了招。王老师亲自示范上了《西游记》阅读指导课和习作课《花开自在》。针对快乐读书吧的整本书导读和习作指导，做了相关讲座。让老师们更加清晰的了解如何指导整本书导读，如何引导学生写作。两天学习干货满满，列举一二。
“且行且思共芬芳”
《父爱之舟》一课，薛老师导入新颖，介绍作者的家庭背景，悄然建立文本与生活之间的联系，从一开始就紧紧吸引学生的目光，薛老师温言细语，循循善诱如涓涓流水，立足文本，让孩子在细节中体会父爱，在细节中体会作者的“心酸”。
“世上无难事，只怕有心人”
王崧舟老师从不同的角度教孩子们读《西游记》，开课时的三个问题不仅回顾了《西游记》的内容，还调动了孩子们的兴趣。整堂课以“人格成长”这个新颖的角度引导孩子们读《西游》，从关键人物孙悟空入手，以弗洛伊德的人格理论为脚手架，读出孙悟空的“本我”“自我”与“超我”。
“春风化雨润新芽，只盼梨园满桃花”
王崧舟老师针对快乐读书吧和整本书导读做了一系列的讲解，具体从快乐读书吧和整本书导读的关系、“整本书导读单”的设计、“整本书导读单”的使用三大方面进行叙述。让我们更加清晰的了解如何指导学生进行整本书阅读。
02
数学组学习
SHUXUEZU XUEXI
2022年1月22日下午是我国著名数学特级教师华应龙老师的直播课，首先华老师为教师们带来一堂精彩的观摩课《找次品》，华老师以著名企业家比尔盖茨为何将公司取名“微软”引出我国思想家老子的“上善若水”解释微软，并出示课题，在出示课题后先让孩子们自主思考解决问题，在孩子们遇到困难后，引据我国古代思想家老子的经典哲学“天下难事，必作于易”传授孩子们解题密匙，化繁为简数学思想运用的惟妙惟肖。在课中我们也深切感受到了华老师精彩的“化错”瞬间，最后首尾呼应以老子的“道生一，一生二，二生三，三生万物”经典哲学总结本节课的学习。
课后，华老师进行了专题《会读书才能教好书》的系列讲座。华老师从以下三个方面进行阐述：一、教好书了吗？二、读了哪些书？三、怎样才会读书？华老师向每一位教育同仁提出：阅读应该成为每位老师的必修课，会读书的老师才能教好书。
1月23日下午，我国著名数学教师“数学王子”张齐华老师回应“双减”时代的求解与突围从以下三个方面讲解了社会化学习：1.为什么要开展社会化学习？2.什么是社会化学习？3.如何开展社会化学习？并为老师们带来社会化学习精彩课例《小数乘整数》。
Vol.01
03
学习心得体会
XUEXI XINDE TIHUI
语文组老师学习心得
老师们认真笔记
" 老师应提升自己解读教材的能力 "
# Learning experience #
教师文本解读水平的高低，关乎到学生学习的范畴、感悟的外延、收获的程度。在一定意义上可以说，一个语文教师对文本解读到什么程度，决定着课上到什么程度:教师自身对文本的解读有怎样的高度，就会引领学生登上怎样的高度。文本解读，是教师语文素养、鉴赏水准、知识能力、人文精神、逻辑思辨等综合素质的集中体现。
—— 张春丽
" 老师要理解课外阅读体系 "
# Learning experience #
每个年级，王老师都从导读主题、导读文体、导读书目、导读策略四个方面进行了分析。看了听了王老师的分析，我才明白这整个小学阶段的阅读是怎样上下连贯的。平时教几年级就看几年级的教材，分析几年级的教材，从没站在整个小学阶段放眼整体。今天，我明白了整个小学阅读体系的安排。
—— 余咏丽
" 改变学生，就先改变自己 "
# Learning experience #
每每听这些名师的课，都会让我们不断地感叹他们对教材解读是如此的深刻透彻，语言文字的训练是这样水到渠成，没有半点做作和牵强，总是拿捏得当，恰到好处。在崇拜大师的精彩之余，我们要看到他们在成名之前的厚积。反省自身，虽然不可能成为名师，但应该要努力成为一名好老师。不断学习是必经之路，名师张玉栋说:“凡是不能自我发展，自我培养，自我教育的人，就不能发展，培养，教育别人。”“改变学生，就先改变自己。”很深刻的话，我们应该不断学习，成长，成熟，在教育教学之路上不断前进。
——闫肃
数学组老师学习心得
老师们认真笔记
" 数学之中的人文之美 "
# Learning experience #
华老师充分挖掘的数学史料不仅仅是课堂的点缀，更是教学内容的有机组成部分，带着诗意而来，让学生在文化张力下感受数学的理性之美。《圆的认识》一课让学生学习古人的样子读读“圆，一中同长也”，身临其境地感受古人的智慧，“大方无隅”四个字就高度概括了圆有几条边，对“没有规矩，不成方圆”的追问，让学生对“规矩”的理解由表及里，从工具到原理，从数学到做人，简单的三句话即高度概括了圆的本质和特征更彰显了数学的文化教育。《找次品》一课也是如此，开篇老子的“天下难事，比作于易”，体会数学的化繁为简思想。课堂最后的“道生一，一生二，二生三，三生万物。”渗透“一分为三”的中庸思想，思考问题不一定非黑即白，就像华老师说的“硬不好，软不好，微软挺好”。在学数学中渗透做事方法和做人原则。
“花未全开月未圆”是华诗人在《圆的认识》中留下的最后一句话，也鞭策着我去学很多，做更好！
——胥铭珊
" 互相评价 自我反思 "
# Learning experience #
在这堂课中，华老师的引入是非常成功的，他将本课要解决的问题设计为成人的招聘试题，学生一听就有了挑战的欲望，从而激发了学生的兴趣。在激发了学生的学习兴趣之后，华老师并没有以教授者自居，而是给足了学生自主探究的空间，并且在学生探究的过程中，即使学生的答案不正确，华老师也没有直接否定，他更注重的是生生间的互动和生生间的评价，让学生通过质疑和反思来判断答案的正误。这样的处理方式不仅不会打击学生的积极性，反而会培养学生的评价能力和自我反思的能力，在反思过后去寻求更佳的解题方案。
——吉晓华
后 记
END
撰文：吴丽萍 陈艳芳
图片：小学语文组 小学数学组
编辑：曹旭
审核：教学部
-
2022-03-03智分享 共成长
智分享
共成长
“群雁高飞头雁带”，班主任是启迪学生智慧，呵护学生心灵的使者；班主任，是管理班级各项工作，协调各科老师的总指挥；班主任，更是学校与家长沟通的桥梁。为进一步加强我校班主任队伍建设，提升班主任班级管理艺术，充分发挥优秀班主任的引领作用，本学期我校共举办了十次不同主题的班主任专业成长沙龙，旨在通过这样一个分享交流互动的平台，让新班主任能有法可依，少走弯路，有经验的班主任也可以取长补短，探索新方法，共同提高教育学生和管理班级的能力。
1月17日，新世纪外国语学校的班主任们再次齐聚一堂，参加本学期最后一次班主任沙龙活动。活动中，老师们聆听了最后一次分享，并对这一学期的沙龙分享活动进行了回顾总结。
活动回顾
曾朝玲
班级路队分享
路队管理是班级管理的重要部分，曾朝玲老师向大家传授了她路队管理五步法，帮助大家实现班级路队“快静齐”的目标。
王兴莲
润物无声 彰显风采
班级文化是无形的磁场，王兴莲老师针对“班级精神文化建设”从三个方面进行了分享，让老师们看到了一个有制度，有温度的集体。
雷霞
班级就餐管理
为培养学生良好的就餐习惯和文明礼仪，雷霞老师精心设计表格，让孩子们在自我管理中养成了文明用餐的好习惯。
程娅娜
好习惯 益终生
有效的午休管理能帮助孩子养成良好的午睡习惯。程老师针对学生公寓午休常见问题，与公寓管理老师协同管理，让每个孩子的午间睡眠有保障。
周苏
课间规范 可见优雅
课间十分钟，安全不放松。周苏老师对低段孩子的课间休息时间进行了合理的安排，推荐安全文明、好玩有趣的游戏，让孩子们的课间安全得到保证，言行更优雅。
易永群
透过具体案例谈家校沟通策略
为架起学校与家庭教育的桥梁，实现教育的最优化。易老师通过具体的案例呈现多样的家校沟通策略，让家校沟通更加有效。
吴霜
班级卫生管理点滴做起
吴老师将卫生区域网格，保洁过程全员化，让班级卫生管理更加细化易操作。班级卫生管理工作变得简单易行，卫生状况得到极大改善，还增强了学生的责任感，提升学生的劳动技能。
谢冬梅
小学突发事件处理
谢老师针对突发事件类型做了详细的梳理，并给出了重大突发事件的处理流程，让老师们在遇到突发事件时能更加沉着、冷静的处理。
余婷婷
建设家校共同体
小小的家委会也存在着大智慧。余老师分享了班级家委会的组建方法及她对家委会的日常管理，让一个班级家委会的存在真正起到了1+1大于2的作用。
蒲金芳
小学阅读活动分享
蒲金芳老师就“小学阅读习惯培养”进行了分享。从兴趣的激发到书目的选择，再到如何设计相应的读书活动，让学生在阅读中获得乐趣，真正爱上阅读，坚持阅读。
一个学期，在毛主任的有效组织下，班主任专业成长沙龙活动，顺利开展。十位老师的分享，让大家不仅学到了行之有效的方法，带给大家更多思考，而且强化了大家总结经验，提高专业能力的意识，让班级管理事半功倍。最后童校助和毛主任为分享的十位老师颁发证书，让本学期的班主任专业成长沙龙活动画上了圆满的句号。
天下难事，必做于易。在班主任工作中，新世纪的老师将不断学习，不断探索，做一个专业型的班级管理者。
文字：叶香兰
图片：德育处
编辑：王彦伟
审核：德育处
-
2022-03-03撷一缕书香 享一分快乐
撷一缕书香
享一分快乐
读书犹如采蜜。如果说书是一朵花，那我们就是蜜蜂，只有勤劳地采蜜，才会享有甘甜的人生。
本学期在学校领导的倡导下，在教研组的引领下，我们各备课组开展了“共读一本书”活动：低段组和中段组共读了管建刚老师的《一线表扬学》，高段组共读的是李怀源老师的《小学整本书教学实施方略》。
DUSHU SHIREN JINBU
这次活动虽然朴实却十分有价值，虽然简短却十分高效。相信，在缕缕书香中，我校师生定会变得更加充实而快乐，优雅而智慧。
DUSHU SHIREN JINBU
文字：周敏
图片：蒋雪平
编辑：王彦伟
审核：教学部
-
2021-12-20啃读经典 照亮生命
啃读经典
照亮生命
书香浸润心灵，阅读促进成长。为了提高理论水平和综合素质，推动教师队伍的专业化发展， 2021年12月10日下午，成都新世纪外国语学校“啃读经典 照亮生命”第六次经典共读活动在小会议室举行。参加此次活动的有童光忠校长助理，易永群主任助理，小学各学科教研组长和备课组长。
观课议课时，要理解教学，理解自己，理解他人，而理解需要对话！
观课议课时做课老师提前做观课说明，从教学背景，教学创新，教学设想和主要教学活动等几个方面说明，增进观课教师对课程设计的了解，避免只出现评课的现象！议课时建立平等的对话关系，面对共同的问题，大家一起分享自己的思想，对课堂上的现象和事件进行讨论和理解不仅促进做课教师反思和改进，还促进参与的每一位教师理解教学，改进教学，让每个参与者都身在其中！同时，别人在表达观点时，学会倾听，通过倾听来成就表达者，帮助表达者实现自己！
美好的读书时光在灵动的文字中静静流淌，本次活动在大家轻松又愉快的心情中结束。
阅读是教师成长的必由之路，让阅读成为一种习惯，我们一直在路上。
文字：罗 彬
图片：罗 彬
编辑：王彦伟
审核：易永群
发布人：周丽萍
-
2021-12-10厉兵秣马展风采 同台竞技促成长
厉兵秣马展风采 同台竞技促成长
他们用爱心谱曲，用智慧填词，用责任护航，他们有一个共同的名字——班主任。
为切实加强我校班主任队伍建设，提高班主任的专业技能、业务素养、工作艺术、理论水平和育人质量，促进我校班主任队伍专业化发展，提升学校教育教学管理队伍综合实力，我校于12月8日下午举行了班主任技能大赛之班级突发事件处理比赛。
本次大赛由学校德育处主办，毛英主任主持，邀请了杜毅副校长，德育处杨洋、宋菲老师，以及优秀班主任代表谢冬梅、母建芳担任评委，全体班主任老师到场观摩学习。
参加技能大赛的选手是各年级推选出来的优秀班主任，六名选手抽签决定比赛顺序和内容。每位选手通过现场陈述，综合展示班主任的专业技能、工作技巧、表达能力和应变能力，充分展现了班主任的综合素质和风采。
选题一：中午午检时发现有个学生不见了，问同学都说不知道……
周玢宇老师通过情景再现、问题研判、应对措施、长远规划等四个方面，针对突发事件做出了机智、及时、有效的处理。周老师总结出处理突发情况的长远规划需要具备冷静、全面、预防三种意识，遵循教育性、目的性、客观性、有效性四原则。
雷霞老师认为，处理此类问题要先全面了解，调查真相；再多方交流，爱心感化，倡导老师们在工作中多一份耐心，少一点指责，多一些调查，少一点武断。走近学生，真正成为学生的贴心人。
选题二：班里有个学生给心理老师写了一张小纸条，说班里有几个同学长期在网上对他进行语言侮辱，他感觉要崩溃了……
封梅岭老师结合《未成年人保护法》展开分析：此案例属于网络欺凌，已造成严重后果，并从以下方面展开干预：沉着冷静，快速反应；深入调查，全面了解；家校合作，共育成长；持续关注，跟踪教育；借此契机，对全体学生进行教育。如果班主任们遇到突发事件时都能做到沉着冷静、公平公正，一定能成为一名有智慧的班主任。
选题三：班级里有三位同学接连出现发热情况，按照防疫要求，家长应将其带回家隔离，结果其中两位家长在班主任不在的微信群里发生冲突，双方家长争执不下……
吴霜老师主张要站在家长的角度考虑问题，能更多的为家长提供帮助，解决他们心中的焦虑，但同时也要帮助家长正确处理问题，理性地看待问题，给孩子树立好的榜样。要当好一名班主任我们需要把“把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事做得更精彩”。
选题四：一群孩子拥到办公室，告诉你，班级两个男孩子A和B下课时追跑，导致B生绊倒，下巴磕在花台上，血流不止……
蒲金芳老师在处理此类突发事件时，针对低段学生和高段学生不同的年段特点，采取了不同的处理方式：低段学生在关爱呵护中引导其安全文明玩耍，保护好自己，不伤害他人；高段学生在关心陪伴下培养其安全责任意识，为自己的言行买单，充分体现了班主任的教育情怀和教育智慧。
李冰彬老师从及时处理、冷静应对、细心关爱、因势引导等四个方面详细阐述了对此类突发事件的处理。特别是五个“及时”：及时处理伤口，及时了解情况，及时就近就医，及时上报年级，及时联系家长。条理清晰，沉着冷静，处理得当，关爱有加。
比赛结束后，杜校长进行了点评，对参赛选手的精彩展示，对班主任们良好的专业素养以及展示管理水平大加赞赏。同时就如何处理突发事件提出了建议，校园突发事件虽是偶发性事件，但是只要在平时的工作中细心关爱每一位学生，把孩子的安全、成长放在首位，真诚对待每一位家长，建立起彼此信任、相互理解、和谐的师生关系和家校关系，并对各年段的突发事件具有预见性，就能防患于未然，共同营造安全、文明、和谐的校园环境。
本次大赛充分展示了新世纪班主任的教育智慧和专业化水平。这是一次思维的盛宴，一次精神的升华，一次培训水平的提升，为我校班主任及德育工作者提供了一个交流、研讨和展示的平台。所有班主任将以此次大赛为契机，坚持初心，砥砺前行，不断提升，真正成为一个班级的精神领袖，一个班级的旗帜，一个班级的领航者，为推动新世纪各项工作的健康发展做出新的贡献。
文字：吴 芳
图片：唐巍柯
编辑：唐启前
审核：毛 英
发布人：周丽萍
-
2021-12-06立德树人蕴初心 同台竞技展风采
- 成都市温江区新世纪光华学校
2021班主任技能大赛之
班级突发事件处理比赛 -
12月的气温骤降却捎来了激动人心的消息，新世纪光华学校班主任技能大赛之班级突发事件处理比赛热气腾腾，新鲜出炉。为切实加强我校班主任队伍建设，提高班主任的专业技能、业务素养、工作艺术、理论水平和育人质量，促进我校班主任队伍专业化发展，新世纪光华学校各学部气质与颜值并存的班主任们，齐聚一堂，以赛促教，以赛促强。话不多说，让我们一起去感受一下这场“别开生面”的技能大赛。
壹班级“失窃”，证据确凿，
怎么办呢？
肖婷婷老师根据学生身心发展不平衡的特点，本着生本原则、公平原则、教育原则，制定出“失之于物，收之于德”的教育方案：发掘孩子的闪光点，让孩子在展示中达到自我满足，实现自我尊严的重塑，以此为契机对全班进行德育教育。
张春丽老师以当事人、班集体、学校共同成长为出发点，用心做教育，力求拉近距离，表真心；探究原因，要细心；讲明道理，有耐心；指明道路，诠爱心；消除忧虑，送安心。捧一颗师者诚心，站在孩子的角度去理解，站在家长的角度去偏爱，站在智者的角度去引导！
刘茂露老师是一个“灵魂有香气的老师”，她认为处理此类问题要先全面了解，调查真相；再多方交流，爱心感化；最后澄清事实，增进团结。倡导老师们在工作中多一份耐心，少一点指责；多一些调查，少一点武断。走近学生，真正成为学生的贴心人。
班级内出现网络暴力，
怎么办呢？
解文鹏老师从当事人、肇事同学、第三方等多角度出发探究最优处理方案：
1.主动出击，多方谈话，摸清情况；2.端正立场，透彻分析，分类处理；3.科学引导，加强管理，稳定班心。以突发事件为契机，倾听学生心声，做学生的知心朋友。
沈诗琳老师在对案例进行全面分析的基础上制定出“四步走策略”：1.对被网暴者心理疏导；2.对网暴他人者法律教育；3.召开“对网络暴力说NO”主题班会；4.联动学校设置“反对网络暴力”宣传月。最后，她向大家呼吁：雪崩的时候，没有一片雪花是无辜的！愿你我都能做一束明媚阳光，温暖他人！
刘奇璇老师面对此类问题，主张先私下调查，保护孩子隐私，维护孩子自尊心，再依托于埃里克森人格发展阶段理论为此类行为定性，以此制定危机处理策略：1.集中教育，换位思考、引导学生文明相处，绿色上网；2.召开专题班会，进行“爱的流动”；3.了解家庭情况、家校联系；制定表格不定期询问。
班级午检时发现学生不见了，
怎么办呢？
魏丹丽老师客观理性地将学生分为不同的类型，针对每种类型的学生制定了更具针对性的应急预案。她特别强调老师们应在日常工作中多关注到孩子们行为或心理的异常表现，并且十分关注此类孩子寻回后的情绪舒缓与心理疏导。
行动派的陈慧老师强调应多方联动，积极反应，与时间赛跑。她预设多种情境，制定多种解决方案。并提出以此为契机，灵活运用教育机智，抓住班会课的主要阵地，面向全班开展生命安全教育和心理健康教育；尊重孩子隐私，为孩子们开设绿色心理咨询辅导渠道，引导孩子们树立正确的世界观、人生观、价值观。
班级家长在老师不在的微信群里
发生争执，怎么办呢？
余琳老师主张了解并找准争执点，利用孩子、家长、班主任等多方力量劝解争执家长，化干戈为玉帛，并适时进行舆情监控。在班会课的加持下教会孩子疫情之下如何保护自己，管理好自己的情绪，推进团结班级的建设。
徐莉萍老师客观理性地分析产生冲突的原因，她认为真诚的沟通能够打破隔阂的壁垒。同时她也坚信冲突必将因智慧而化解，防范定会因细节而牢固。
我是分割线.......
end
文字 |徐 敏
图片 | 刘星宇
编辑 | 曹 旭
审核 | 李 星
发布人|周丽萍
-
2021-11-24啃读经典 照亮生命
啃读经典 照亮生命
成都新世纪外国语学校第四次经典共读活动
教学之路，艰辛漫长。把零星的时间“焊接”起来，以永不满足的态度去对待学习，不断用新知识充实自己、丰富自己，从而促进教师专业成长。我们，一直在坚持。 2021年11月18日下午，成都新世纪外国语学校文武校区“啃读经典 照亮生命”第五次经典共读活动在行政会议室举行。参加此次活动的有童光忠校长助理以及各学科教研组长、备课组长。 本次共读活动的领读者和朗读人分别是语文组的教研组长蒋雪平老师和备课组长刘香橼老师。这次读书活动共读的具体内容为上篇第五章“相互滋养的生态观”，这部分内容共四小节：“观课议课的生态发展取向”、“观课时把自己看成助教”、“议课时将心比心”以及“在‘最近可能区’提建议”。 会上，刘香橼老师绘声绘色的朗读，让在座的老师们忍不住捧起书本细读起来。（滚动播放视频）“爱的情感包括喜欢、包括爱护、尊敬和控制不住，除此之外，还有最紧要的一项：敞开……” 这一个个有温度的文字，划破了天空的那一抹凉意。 什么是“教师专业发展的生态理论”？不同于理智取向和实践-反思取向的教师，生态取向的教师更大程度上依赖于教学文化和教师文化，即构建合作的教师文化，并为其提供支持和身份认同。 蒋雪平老师引领大家共读讨论：什么是“育人”？教师育人不仅仅是“育学生”，还有“育自己”，只有自己发展成才，才能“育学生”；再次是“育同事”，与同事共建有利于生长的环境。 蒋雪平老师还分享到：生态取向教师发展理论重点不是学科知识和专业知识，而是构建一种和谐的合作教师文化，创造一种成长环境，让教师在合作中共同成长。同时，与同事建立合作成长的环境，促进他人发展的同时，也是在促进自己发展，实现教师共同成长！ 童光忠校长助理指出：新世纪外国语学校从建校以来，一直都在开展“三学课堂”。每年都会有新老教师上分享课，大家开放彼此的课堂，互相观摩，“同在共行”，在议课过程中以自我反思和改变的促进者的身份去启发对方。“三学课堂”的开展，就是和谐的合作教师文化。在这样相互滋养的环境中，教师不仅享受了成功的喜悦，赢得了自信，同时也对自己有了新的认识。 经典是人类思想所能够达到的最高峰。我们能够从中碰触到最高贵的灵魂，了解最高超的智慧，学习最优秀的思想，得到最深刻的启迪。阅读经典让我们在前行的路上找准方向，追求更完善的自我和更高尚的精神境界。 啃读，从未停止…… 文字、图片：王靓
编辑：唐启前
审核：教学部
发布人：周丽萍
-
2021-11-19啃读经典 照亮生命
2021年11月11日下午，成都新世纪外国语学校“啃读经典 照亮生命”第四次经典共读活动在行政会议室举行。参加此次活动的有童光忠校长助理、教学部易永群主任助理以及各学科教研组长、备课组长。
这次共读活动，领读者是音乐备课组长秦廷宇老师，朗读者是英语教研组长冯恬恬老师。到底什么样的课堂才是理想的？什么样的教育才是值得追求的？秦老师引领着老师们进行思考，这也开启了今天的共读内容：《观课议课课程建设》下篇：课程建设的问题与解答之二“什么样的课堂是理想课堂”。
在冯恬恬老师悦耳的朗读声中，大家逐渐对于理想的课堂有了新的理解，都有了一种豁然开朗的感觉。陈大伟教授在书中写道，从状态看，理想课堂是师生共同经历和享受美好生活的课堂；从结果看，理想课堂是有利于帮助学生获得生存的本领、生活的智慧的课堂；从投入和产出看，理想课堂是有效教学的课堂。
秦廷宇老师结合自己在音乐课堂上积累多年的教学经验，对陈教授理想的课堂这个章节进行了解读。教育本身就是生活，教育着也就是在生活着，教育的过程是生命活动的过程。好的教育即建构知识，也建构未来生活的方法，更重要的是建构学生对自己的认识和理解。一个个生动的案例，一段段教学感言，老师们听得津津有味，也产生了强烈的共鸣，展开了深入地交流。
校长助理童光忠指出：什么样的课堂是理想的课堂，值得每位老师思考。我校第八届“三学课堂”教学大赛，将在下周拉开帷幕。本次共读活动的内容，对于各个备课组教研组开展教学大赛有很好的指导作用。
严林老师交流了在上完了一节课后，自己与学生的关系变得更贴近，师生共同经历和享受了美好。蒲金芳老师分享了自己教学探索中的成功方法，如何构建有效教学的理想课堂。冯恬恬老师交流了如何在英语课堂上帮助学生学习生活的智慧，这也正是陈教授的观点，理想课堂是能帮助学生学会生活的课堂。
第四次共读活动已经结束，大家有了新发现，新创造，对教学充满了期望。老师们对理想课堂的追求还在继续，相信新世纪的课堂定能成为师生共同感悟人生、展示风采、追求成功的理想课堂。
● 书籍介绍 ●
《观课议课与课程建设》是作者陈大伟教授多年的实践和研究成果，主要介绍了"观课议课的实践与文化"和"课程建设的问题与解答"两部分内容。陈教授一直致力于提供有效观课议课工具，建构有效教学实践模式，改变课程和教学现状，追求理想课堂建设。因此本书很适合做教师专业发展的培训教材，亦是有效提升教师专业素养的个人读物。
文字：张盈林
图片：张盈林
编辑：王彦伟
审核：教学部
发布人：周丽萍
-
2021-11-12啃读经典 照亮生命
2021年11月4日下午，成都新世纪外国语学校“啃读经典 照亮生命”第三次经典共读活动在行政会议室举行。参加此次活动的有童光忠校长助理、教学部易永群主任助理以及各学科教研组长、备课组长。
本次共读活动领读者和朗读者分别是数学备课组长赵爽羽老师和罗彬老师。两位老师带领老师们品读了陈大伟教授《观课议课与课程建设》第四章“以学论教的质量观”中的第一节“指导思想：以学论教”；第二节“方法：从学习效果入手”；第三节“坐到学生身边去”；第四节“尊重课堂”。
以学论教就是把学生的学习活动和状态作为观课议课的焦点。以学的方式讨论教的方式即从学情出发；以学的状态讨论教的状态即注意细节，检查是否达到目标；以学的质量讨论教的水平和质量。通过学生的学来映射和观察教师的教，检验学习结果即学生获得了具体进步。
教育路线是：教育假设---教学方案---教的行为---学的行为---学的效果。我们在观课议课中讨论什么样的教才是有效的？通过对话和反思理解原有设计及其背后的观念，根据效果和他人经验改造教师原有经验，以新的教学行为实现教学效果。
以学考察教需要观课者到学生身边去，观课者要根据观课目的和需要选择位置，和学生建立信任关系。
观课议课时是要启发授课教师而不是改造他。观课者要针对具体的课堂现象讨论，即自己对所观察到的事例的真实感受。
最后童光忠校长助理和数学教研组长罗猛老师就我校即将举行的“三学课堂教学大赛”的课堂观察目的做了以下建议：是以调查研究为目的的课堂观察；要分等级竞赛型的评课，课后要有目的议课；是针对课堂现象和问题促进参与教师共同发展的课堂观察。
一本好书，一路成长。借此共读时光，大家有好书相伴，以实际教学教研为基，细品深研，一步一个脚印地向教育教学的更深处走去……
文字：严 林
照片：易永群
编辑：王彦伟
审核：教学部
发布人：周丽萍
-
2021-10-25啃读经典 照亮生命
啃读经典
照亮生命
——记成都新世纪外国语学校第二次经典共读活动
秋气堪悲未必然，轻寒正是读书天。
2021年10月22日下午，成都新世纪外国语学校“啃读经典 照亮生命”第二次经典共读活动在行政会议室举行。参加此次活动的有童光忠校长助理，教学部易永群主任和各学科教研组长、备课组长。此次共读的书籍是陈大伟教授的《观课议课与课程建设》。
《观课议课与课程建设》是成都大学陈大伟教授多年的实践和研究成果，“由观课议课的实践与文化”和“课程建设的问题与解答”两部分组成。作者致力于提供有效观课议课工具，建构有效教学实践模式，改变课程和教学现状，追求理想课堂建设。因此，本书非常适合做教师专业发展的培训教材，也是有效提升教师专业素养的个人读物。
本次共读活动的领读者和朗读人分别是语文组的两位备课组长蒲金芳老师和王靓老师；共读的具体内容为上篇第三章“促进思想的发展观”，这部分内容共四小节：“人因思而变”、“观课议课与教学洞察力”、“观课议课与教学想象力”以及“教育假设的意蕴和价值”。
共读伊始，领读者蒲金芳老师向大家提出问题：人为什么要思想？作为教师应该思想什么？怎么思想？在王靓老师声情并茂的朗读声中，作者陈大伟教授娓娓道来，如数家珍。他引用法国哲学家帕斯卡尔的话“我们全部的尊严就在于思想”来告诉我们：要用自己的思想形成人的伟大，赢得人的尊严。他还说，让思想成为行动体现了教师负责任的态度，对自己负责，对学生负责，对教育负责。
思想什么？陈教授说，首先要切近自己的工作，其次要把自身纳入思考的范围，研究自己、改善自己，发展自己。
那又如何思想？作者告诉我们要研究思想的有效性，即要学会经验之思、反思之思、教育哲学之思和类比之思。
在悦耳的朗读声中，老师们认真地听着，静静地记着，默默地思想着，尽情地享受着这精神上的饕餮盛宴。
接着，领读者蒲老师又引领大家共读讨论了“我们作为观课议课者，进到教室去干什么”“在观课议课中如何发挥教学想象力”“教育假设的意蕴和价值”等问题。
教学部易永群主任交流说：“我们听课议课首先是自助，然后才是帮助别人。这里面最好的做法就是把自己投放进课堂中，并积极主动地思考，假如我来执教，该怎么处理？”
数学教研组长罗猛老师对观课议课发表了自己的看法，他说：“在观课议课时，一方面需要敏锐的洞察力，它可以使我们更好地理解执教者；另一方面需要发挥教学想象力，它可以使我们不受现有的教学束缚，完成超越和创造”。
“教育假设既不能抛弃过去的经验，又不能受过去的经验束缚，它需要发现新的教学可能性，而发现新的可能性需要发挥教学想象力。”英语教研组长冯恬恬老师在交流“教育假设的意蕴和价值”时如是说道。
最后，校长助理童光忠指出：现在的世界正发生着飞速的变化，我们的教育是面向未来的事业，是在为不可预测的未来培养社会的栋梁，而职业的兴衰，知识的迭代，社会的变革，已超出我们的想象，所以，作为教师，我们只有坚持阅读、勤于思考，才能勇立潮头，不被淘汰。
时光漫卷书页过，只觉芳气满闲轩。相信通过这一共读活动的持续开展，定会让“爱上阅读、勤于思考”的种子在更多老师的心中生根，发芽，开花，结果。
文字：蒋雪平
图片：赵爽羽
编辑：王彦伟
审核：教学部
发布人：周丽萍
-
2021-10-20啃读经典，成就你我
啃读经典，
成就你我
文字：蒲金芳
图片：蒲金芳
编辑：王彦伟
审核：教学部
发布人：周丽萍
