2022-01-10
深耕课堂促“双减” 星耀银河共提升 ——成都新世纪外国语学校三学课堂大赛圆满结束
历时一个多月的“学为中心”第五届课程改革成果评比暨第八届三学课堂教学大赛,在1月4日新世纪光华学校教职工大会的颁奖典礼中,画上了圆满的句号。
学校领导为两校区的参赛的青年教师颁奖。一纸证书的背后是学校对青年教师的满心认可,也是对老师们的殷切希望。学生要发展,学校要发展,而教师的发展是二者发展的关键与基石。
为了更有效的发挥大赛的实效,教学部专门设计了问卷调查,共有152人参加,普通教师106人,教研组长9人,备课组长24人,年级组长9人,学校行政9人。从数据可以看书,学校各层面老师都有积极参加问卷调查,如实反馈学习体会。
另外,还从“你是什么角色”、“是否全程参与”、“收获是什么”、“了解观课议课的方法吗”、“会使用观察量表吗”、“亮点与建议”方面做了调查。在“你的收获”这一项,有113人觉得“帮助我更好的理解课堂”,有90人“学会了专业观课议课的方法”,有75人“学会了使用观察量表”,还有40人觉得“学会了如何组织比赛,提高了我的领导力”。老师们在问卷中反思自己的收获、体会,把整个赛课活动的效率最大化。
一、方案的制定是核心,目的是让全体教师躬身入局,深度卷入;比赛要求是操作指南,路径清晰才好走路。方案是整个活动“行动的牛鼻子”。
二、组织学科组长“啃读经典,照亮生命”,本期共读七次,两校共读14场,目的是希望学校的教学教研转向学术,希望用理论照耀自己的课堂,用有效的策略去观课议课,用一个工具去聚焦自己研究的主题和观察的角度。
三、此次活动共有19个教研组深度参加,小学共六个组,初中共四个组,高中共五个组,综合组共四个组,共有20名老师参加课堂展示,20多名教师参加课前陈述,20多名教师参加课后议课,20名组长对自己学科组的参赛作整体点评。参与面广,参与度深,为三学课堂的建设展示了教研组的教研成果。互相分享,共同进步。
课上完了,反反复复的磨课过程中,上课教师成长蜕变了,整个教研组的科研水平提高了,真正成为学习成长的共同体。何为好课?完成科学目标的是好课;让学生乐学的是好课;让学生学会学习的是好课;让学生养成良好习惯的是好课;让学生成为终身学习者打下基石的是好课。核心的理念就是让学生学会学习:在学校中获得知识的真正目的是,当它需要的时候,寻求怎样获得知识,而不是知识本身。——约翰.杜威《学校与社会 明日之学校》。
回顾课堂,精彩依旧——
高中文综组赖亚梅老师在《为什么停止开发北大荒》一课中,巧妙设计课堂练习,通过开展地理知识辩论赛这一生动活动,引导学生自主学习、互动探究、合作讨论。很好的以活动为载体,让学生充分的得到了学、思、辩的锻炼。
小学英语高佳婷老师的整节课以“赶走年兽”这一任务为主线,穿插四个小任务,整节课具有任务性、情境性、活动性的特点。以任务为驱动,以任务为抓手,在完成任务的过程中培养学生的观察思考、实践合作能力。
音乐老师孙嘉艺的课堂,在“情景体验”、“要素体验”、“合作体验”三个环节中,孩子们通过视、听、唱、动、奏等学习方式,充分地感受、体验、理解、表达,让孩子调动多元智能“真”学习。
初中语文组向雨老师,历经“准解文本”、“深解文本”、“巧解文本”三境界,悉心涵咏,潜心钻研。在上课之前,老师读懂教材、读懂教参、读懂学生,是设计好课堂有效活动的基础。只有老师“深入”了,才能“浅出”。
小学语文王彦伟老师充分的尊重学生,给予学生适时适当的评价,引导生生互相评价,多形式评价,多维度评价,真正做到“教学评”的有效一致。同时,在评价的过程中发展学生的“反思自省意识。”
整个赛课“学为中心”,以学历案为抓手,聚焦在双减下,如何提高课堂效率,建设理想课堂。新世纪的教师团队,用专业标准来要求自己,用严谨的治学理念来督促自己,用生态教育的呼唤来引领自己。“好风凭借力,送我上青云”,老师们在赛课活动中成长,他们将不负教书育人的初心,在教育的路上逐梦前行。
深耕课堂促“双减”,星耀银河促提升。
文字 | 刘 杰 插图 | 刘星宇
编辑 | 曹 旭 审核 | 何 刚
发布人|周丽萍