三学课堂教学大赛

     12月6日上午，我校为展现在“双新”背景下基于学科核心素养的大单元教学设计与实施的研究和实践的成果，并以此提升教师专业水平，加强教研组共同体建设，特别举行了以“基于学科核心素养的大单元教学设计与实施”为主题的第九届“三学课堂”教学大赛。本次大赛由教学部王咏梅副主任主持，初中部语文组以专业的设计陈述、精彩的课堂呈现和基于实证的观课议课拉开了这次大赛的序幕，第一场比赛，由张玥老师执教，初一备课组长刘嫦老师作设计陈述，雷菲、张倩和赵子烨老师进行观课后的议课，初中语文组23名老师全员参与，并且得到了学监肖红和陈怀炳老师的专业指导。

     本堂课中，张老师设置“新闻当事人”这一节目为课堂情境进行导入，课堂初始就调动了孩子们的积极性。接下来张老师以此为依托，循循善诱，让学生分别以新闻事件中的“当事人”、“目击者”与“评论者”这三个视角来完成复述故事，分析人物的心路历程，结合蒲松龄相关背景资料链接，解读“狼”之传统文化形象及文章主旨等任务，最后转换时空，以今天的思想再读课文，为狼正名，并且由此联系本单元所学课文，感悟生命之思。张老师的设计形式新颖，趣味十足，孩子们也因此专心于课堂，积极参与课堂，有思考，有表达，有争议，妙语频出，让老师们体会到了来自教学本身的幸福感。

     但高效课堂只有积极的活跃度还不够，我们还要关注教学目标的达成，八位随生而坐的教师们手拿语文组同仁们精心制作的“观察量表”，全程仔细观察孩子们的课堂点滴，记录下他们的所得所获，为我们的课堂评价提供了一份客观真实的材料。

     除了课堂展示，我们的议课活动也同样精彩。首先由刘嫦老师从大单元设计研究、大单元设计的各课段内容及任务、课段与大单元的关联、后续研究内容和课堂观察量表这五个方面进行了设计陈述，清晰全面；

     接着是张玥老师就整个赛程准备与实施阶段进行的教学反思，十分深刻；

     然后由雷菲老师、张倩老师、赵子烨三位老师分别就课程、教师情境设置以及学生学习活动这三个角度进行评课。

     评委们也对本次语文教研的成果给予了肯定，而何刚副校长则是再一次指出了大单元对于教师专业成长的高要求，也点出了语文课程大单元设计应警惕：一、大单元的教材规定与文章的文体特征冲突时，要二者兼顾；二、大单元教学的目标达成与揭示可能会遮蔽文章的文本最大价值，引起了大家的思考；

    肖红学监更是从语文教学如何体现经典文章的语言美、思想美和章法美提出了专业建议，引人深思；

     陈怀炳学监还从具体的大单元教学设计的细节入手，指出从学科核心素养到大单元教学设计，再到课段的设计要明晰路径与结构，要精准提取大概念，保证课程内容结构化，学习任务聚焦学习锚点，杜绝学习内容碎片化……让大家受益匪浅；

     最后，王咏梅副主任总结到——我们应及时更新观念，改变以前孤立地看待一堂课的习惯，学会将其放在整体单元课段设计中来思考，发人深省。

     “台上一分钟，台下十年功”，为了让语文学科核心素养在大单元教学目标、课时目标和课堂教学中能有清晰的落地路径，能专业地设计学习任务与学习体验，能达成可观可测可评的目标，初中语文组所有老师在前期进行了专业书籍的啃读，新课标的潜心学习，优秀案例的研究学习，对执教的大单元教学设计和课时设计进行集体研讨，几易其稿，反复打磨。执教张玥老师也在多次磨课中不断优化升级教学设计……听起来或许苦不堪言，但语文组的我们都乐在求知，乐在收获！

     初中语文组的赛课虽然已经落下了帷幕，划上了圆满的句号，但这是一个新的开始，思考并没有结束，大单元教学的新概念给我们的一线教学工作提出了新要求，也为我们提供了新视角。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。教学是一场修行，我们初中语文组全体同仁将继续凝心聚力，不断钻研、不断雕琢、不断反思，精进业务，专业成长，成就学生，成就自我。

     在教育改革路上，有的人在论道，有的人在指责，而我们新世纪人却在行动，从自己的学科、自己的教研组、自己的教室做起，一步一个脚印地前进着。因为，我们对于新的教育改革一直是守住常识，守住本质，守住规律，但绝不抱残守缺，坚定地顺着教育发展的规律与本质的道路前行，相信行动就有收获，坚持才有奇迹。