为展现学校以“学历案大单元教学设计与实施”为抓手，开展“深入推进双新双减工作，大力提升学科学业质量”的课程与教学改革，充分展示我校在“双新”背景下基于学科核心素养的大单元教学设计与实施的研究和实践的成果，从而提升教师专业水平，加强教研组共同体建设。
12月6日上午，第九届三学课堂教学大赛小学英语竞赛在我校文武校区拉开帷幕。两校区展开了以二年级第七单元《I go by train》为课例的同课异构课堂大赛。文武校区的唐巍珂老师和光华校区的刘翊晨老师为大家带来了两堂趣味横生的英语课！
课前两组教师群策群力，反复磨课。两个课例以大单元教学目标为导向，基于教学内容，服务于学生的核心素养，在生动的情境中学习知识，提升能力。同时基于学历案的设计理念，明确教学目标，重构教材内容，优化课堂互动，有效地落实了教-学-评一体化。
针对“学历案大单元教学设计与实施”这一主题，两个教研组围绕课题研究背景、研究过程、研究策略等方面，确定了不同的研究切入点。文武校区小学英语教研组长杜甜老师和光华校区小学英语备课组长杨岑老师由此展开了课前陈述。
文武校区的唐巍珂老师以Baobao来电为线索，创设真实情境，让学生在真实的环境中感受人物的出行方式。通过设置多个开放性问题让学生自主思考、讨论，激发学生创造性思维的培养。通过自学、合学、群学”让学生充分理解和表达自己的出行方式。
光华校区的刘翊晨老师创设了导游带领同学们去旅行的情境，围绕主题“走出去，看世界”，将爱国这一情感目标渗透在教学环节中。在掌握文本和结合大单元内容的基础上进行适当拓展，让学生熟练掌握并选择正确的交通工具出行。
课后，两位执教老师对本课例进行了深刻的反思。
唐巍珂老师说：“教学中应更加注重组织教学结构，进行系统性教学 ，进一步设计持续化的评价任务。在今后的大单元教学过程中，需要将学生的旧知整合起来，再根据教学目标将学生需要掌握的知识铺排到更多丰富的教学活动中。”
刘翊晨老师说：“在课堂练习中学生小组合作应给予更多的练习和展示时间。还需明确活动环节教师示范的重要性，注重引导学生在课堂上的思维方式。在以后的教学工作中，以大单元为导向，基于教学内容，服务于学生的核心素养，在真实情境下学习知识提升能力。”
文武校区的李雪清老师、张珂老师、向哲伶老师分别从文化素养、思维品质、单元整合重组的角度对本课例进行了课后议课：歌谣和课本结合，从知识上丰富学生文化素养。思维量表记录学生课堂思维创造性、灵活性，容量与深度，反映课堂学习效果。注重整合与重组，在大单元的引导下深入解读和分析教材，创新教研方式。
光华校区的周艳老师、杨佳老师、周熙老师分别从观察量表、观察结论、改进策略的角度进行课后议课：量表从数据上可以体现学生参与活动的积极性和突出表现。观察结论从回顾单元结构，注重学生高阶思维的发展，改进策略重视单元主题意义的渗透。知识的应用与迁移，促进学生“真学，深学，乐学”。
随后，光华校区小学英语教研组长杨佳老师指出两位老师上课的相同之处在于对单元设计清晰，关注知识的关联性和学生的发展性，带领学生领略祖国山河之美，文化之美。
最后研培中心李琳老师做了专业引领和点评：两位老师重在落实新课标理念和育人蓝图，两堂课无论是大单元的文本设计还是课程实施都十分精妙，表现出老师们优秀的执行力。
通过本次课堂大赛，小英组将更加明确大单元的教学主题，设计出更有效的、持续化的评价任务。我们将不断深耕英语课堂的探索，提升学生的核心素养，积极发掘小学英语课堂的新内涵！
供稿：唐巍珂 刘 馨
编辑：唐启前
审核：易永群
