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我校教师课题、论文喜获佳绩

     我校四个区级小课题在成都市2022年温江区教师小课题研究优秀成果评选活动中分别获奖，各课题组的教育科研成果得到了充分的肯定，为学校教育教研工作添砖加瓦。

     李星、罗月月、秦廷宇、梁名扬、孙嘉艺五位老师的小课题《少数民族音乐元素融入多声编配的实施路径研究》，荣获成都市2022年温江区教师小课题研究优秀成果一等奖。

     在民族团结、民族自信的大背景下，区级“和乐”李星名师工作室部分成员在领衔人带领下成立了课题组，开发了《少数民族元素融入多声编配的实施路径》课题。课题组老师于2020年着手准备，2021年具体实施，对核心概念少数民族元素、多声编配进行界定，确定研究目标，梳理中小学音乐教材，明确教材内容和学生民族音乐素养提升的需求，选取适合的教学内容开展研究活动。通过一系列措施、方法推动课题研究，最后形成了可操作、可推广的少数民族元素融入多声编配的模式、策略、路径等研究成果。让学生在参与学习活动的过程中感知多声合唱的魅力，锻炼学生团队协作能力，提高综合素质，更好地传承和创新我国的民族音乐文化。

     陈艳钦、曹旭、吴秀卿、李小月四位老师的小课题《过程性评价在初中道德与法治课堂中的应用研究》，荣获成都市2022年温江区教师小课题研究优秀成果二等奖。

     课题组老师通过在初中道德与法治课堂加入导学单、课堂日志、时政述评等方式优化教学，利用表格、学习单将任务可视化，根据学习过程中形成的过程性评价反馈及时调整教学，实现课堂教学最优化。在教学中发现问题、分析问题、解决问题，优化教学过程，提高课堂质量。在课题研究过程中课题组老师的专业能力得到了极大提升。

     刘婷婷、王东强两位老师的小课题《双肩背景下提升初中生美术语言评述作品能力的欣赏课的教学策略研究》，荣获成都市2022年温江区教师小课题研究优秀成果二等奖。

     课题组在美术核心素养的基础上提出的问题。针对当前初中美术课堂存在的“不能使用美术语言评价作品”的问题进行分析，选择有利于形成图像识读、审美判断的能力和获取相关知识的教学方式，突出美术课的审美性，提高学生的审美能力，让学生在课堂中欣赏感受美，理解美、表述美、体验美术魅力，享受整个审美过程。通过对如何欣赏美术作品美的长期系统评判，最终使学生形成自己对美术作品的审美观点。

     郭先淑、贺钇菲、李明芝三位老师的小课题《双减背景下初中作业的设计与实施》，荣获成都市2022年温江区教师小课题研究优秀成果三等奖。

     作业是课堂的延伸、课程改革的有力载体。在“双减”背景下，更有意义的学习显得尤为重要。丰富作业的形式不仅能提升学生的能力，还能促进教师的专业发展，更新教师的教学理念。“双减”之下，“高质量作业”鼓励教师科学的设计探究性与实践性作业，实现跨学科综合性作业。因此，课题组老师合力开发了《双减背景下初中作业的设计与实施》课题，通过精心设计的作业让学生在完成过程中逐步提升跨文化沟通能力、思辨能力、学习能力和创新能力，形成正确的世界观、人生观、价值观，切实提升学生的思维品质和语用能力。

     我校在教育教学工作中，始终坚持以课堂教学为主线，以学生为本，面向全体学生，努力做好教育教学工作。在工作中注重教学和教研相结合，要求每位教师对教育教学工作必须进行深刻的反思和研究。因此，老师们的教科研意识明显增强，自身的专业能力得到较大地提高，不断产出教学教研成果。以下是我校老师在论文评比活动中所获得的奖项。

     张艺凡老师的《“双减”背景下初中物理作业的设计与实施》在成都市2021-2022年度基础教育课程改革优秀论文（报告）评选活动中荣获二等奖。

     贺钇菲老师的《新课标背景下的初中英语核心素养课堂构建》在成都市2021-2022年度基础教育课程改革优秀论文（报告）评选活动中荣获二等奖。

     陈艳钦、吴秀卿、曹旭、李小月老师的《过程性评价在初中道德与法治课堂的应用研究》在成都市2021-2022年度基础教育课程改革优秀论文（报告）评选活动中荣获二等奖。

     高佳婷老师的《“双减”背景下小学低段英语作业设计与思考》在成都市2021-2022年度基础教育课程改革优秀论文（报告）评选活动中荣获三等奖。

     谭卓然老师的《“双减”背景下初中数学作业设计的策略探究》在成都市2021-2022年度基础教育课程改革优秀论文（报告）评选活动中荣获三等奖。

     贺秋蓉老师的《关于初高中思政课法制教育一体化培育的思考》在成都市2022年中学思想政治教育教学论文评比活动中荣获二等奖。