美术课堂小组合作学习有效性研究

      悠然仲夏，灿然清新。2022年6月10日上午8:30，成都市温江区围绕“美术课堂小组合作学习有效性研究”的课例研究和专题分享在新世纪光华校区隆重举行。温江区美术教研员冯龙俊老师、新世纪光华学校何刚副校长、李星副校长、学监肖红、全区初高中美术教师参加了本次活动。

课例展示

      今天的第一节课例是袁佳敏老师执教的校本课程《遇见蜀汉》单元的《“章服之美 渭之华”——汉代服饰鉴赏1》，课程整合了人美版高中《美术鉴赏-民族文化的瑰宝-辉煌的中国工艺美术》中蜚声海外的中国丝绸部分，汉代做为丝绸之路的起源，以汉代服饰为基础，进行学习研究。

      袁老师通过一段《云想衣裳》的展出影像带领同学们踏入汉代服饰的殿堂，激起学生对汉朝服饰的兴趣。引领同学们从素衣朱襮窥见汉朝服饰的形制之美，还通过触摸让学生感受汉代服饰材质的麻、绢、纱、锦的不同质感和欣赏感受汉朝服饰色彩的丰富魅力。同学们在课前还成立了调查小组了解汉朝纹样的类型，挖掘纹样背后的故事，在课堂上进行了精彩的展示与分享。最后，袁老师还通过对比同一时期古罗马服饰的不同，引导学生畅谈汉代服饰如何继承与发展，激发学生对中国传统文化的浓烈兴趣。

      本堂课，袁老师循序渐进从汉朝的形制、材质、色彩、纹样四部分为同学们再现了汉朝服饰之美，通过设立情景、欣赏、触摸、调查研究、解读、交流等多样的方法调动学生学习的积极性；还尝试与语文、历史相结合，进行学科融合，让学生感受中国汉代服饰的魅力，思考汉代服饰传承和发扬，激发了学生对中国传统文化的热爱，树立民族自豪感。

      第二节课例是由新世纪艺术组组长刘婷婷老师带来的《汉代画像砖石赏析》，是校本课程——遇见蜀汉单元的第二课。

      刘老师以风趣幽默的语言“汉代的照相机”，引入本课内容画像砖石。刘老师带领学生从构图、技法、画面内容等方面欣赏画像石《宴饮图》、画像砖《弋射收获图》、《七盘舞》，通过分析作品、查找资料探寻汉代四川人的生活。在一段影像资料中刘老师与学生们一起回到了汉代的宴饮场景，课前同学们从汉代的建筑、饮食文化、盘鼓舞三个方面成立了3D建模小组、汉饮食小组、汉代舞蹈组三个小组为我们介绍画像砖石里的故事。3D建模小组调查研究后用3D技术的方式复原了汉朝建筑，让同学们了解汉代建筑形式和因地制宜的修建原理；汉饮食小组介绍了汉代饮食文化和食具——漆器；汉代舞蹈组的同学更是用舞姿与语言再现了汉代盘鼓舞。

      从干栏式建筑到分餐制的探究到汉代歌舞中对美好生活的祈愿，一块块小小的画像砖石居然承载了这么多中华文化。

      本堂课同学们课前走进博物馆，根据自己的爱好选择研究课题，通过查找资料、调查研究、线上线下查找资料，充分调动了同学们的学习热情，还在课堂上给予他们充分展示的空间，通过博物馆课程创生教学资源，师生、生生共同探究四川画像砖石，使学生理解保护这些文物的重大作用，树立珍视文物传承文化的态度与责任。

专题分享

      成都东辰外国语学校的叶梦雅老师专题分享：《初中绘本插画主题单元教学设计与实践研究——以“秘密花园”为主题进行单页、多页微绘本创作为例》，叶老师首先回顾了2021“绘生活 润童心 伴成长”主题绘本校本课程，从中积累了经验，制定出合理的目标，接着根据新目标，制定可行性课程计划方案，开展实践探索，为大家带来了一场有目标、有过程的专题分享。

      温江二中的王新艳老师带来专题讲座：《“一剪之巧夺神工，美在人间永不朽”——高中美术剪纸艺术教学探索》，她谈到剪纸教学课程内容应选择符合高中生身心发展特征、贴近高中学生生活、具有地方特色和地方代表性、符合学校活动的主题内容。传承民间文化艺术，丰富中学美术课堂教学，帮助学生学为所用，实现课堂所学与现实生活的相对接。

交流研讨

      在教研员冯龙俊老师的组织下，来自多个学校的听课老师，经过研讨对这两节课进行了点评。

      高中美术老师们赞扬了袁佳敏老师这节课展示的专业水平和认真踏实的教学态度，袁老师的教学内容环环相扣，学生活动设计丰富、形式多样，体现了师生合作和生生合作。老师们还提出了一些建议，还可以扩宽思路与本土蜀绣结合，以文化的传承与创新来激发学生感受汉代服饰的魅力。

      初中美术老师们对于这节课刘婷婷老师展示的专业素质水平、课堂教学能力和师生课前的精心准备给予很高的赞美，还充分肯定了学生学习小组的活跃，学生的表达能力强。老师们建议可以展示学生活动过程的图片，更好的展示学生探究的过程。

      最后，教研员冯龙俊老师指出新课改要求新变化，教师要思考如何推进以学历案为载体的课堂变革。冯老师提出以下四点要求：第一点，精心设计合学任务，不要偏离学习目标；第二点，要给学生充分的时间，确保合作学习的时间；第三点，学生在合作学习时教师要巡视指导，心中要有学生，要做到关注每一个学生、每一个小组；第四点，小组合作以后要评价，反馈学习结果，及时了解学生课堂上的学习情况。促进学为中心的课堂变革。本次研讨活动，展示了新世纪美术教师的风采，为美术老师提供了一个很好的教学研讨平台。