温江区初中历史指向“教学评一致”的课堂教学设计研究课程

     惟其磨砺，始得玉成。课前余红老师就课程主线进行了反复的修改与打磨，由最初时代下个体人物——高秉涵的一生为主线，以小见大转变为了由“台湾老兵”这一群体为主线。从群体的愿望与呼声中看到政策的变化，两岸关系的变化，及始终不变的归家之心，不可逆转的祖国统一大势。立意确定之后，余红老师就基础的知识点落实与历史学科核心素养的培育出发，对教材，对视频、诗歌、史料等反复斟酌，最终为大家展现了一堂高水准的优质课。

     课堂中，余老师以视频《63年的团聚》为引，瞬间将学生与听课老师们带入了情境，接着在学生有感情的朗诵声中，展现出骨肉分离家离子散的画面，反映的正是国家分裂大背景下小人物的悲欢离合，紧扣第一篇章主题：望我大陆（两岸分离）。随着十一届三中全会的召开，大陆“三通”政策的提出，我们听到老兵何文德发出“死也要回乡！”的愤怒呐喊，老兵的热泪融化了两岸隔阂的坚冰，台湾当局改变了政策，40年的隔绝状态终于被打破，两岸关系发生了历史性的转变。环环紧扣，随着国家大政策的调整，随着两岸人民不懈的努力，同学们和老师们也感同身受的与课中人物走了这么一遭。“少小离家老大回，乡音未改鬓毛衰”，离去时是青葱少年归来已是白发老人。不少同学在诗歌中流下了眼泪，更深深体会到祖国统一的重要性，树立起了正确的民族观、国 家观。

     课后温江区的老师们进行了关于本课的教研活动，从教学评一致的角度出发，探讨本课于历史五大核心素养的落实与发展，并予以了高度的肯定评价。区教研员吕老师则站在更高的角度提出了要求与希望，包括课程标准与实际课程落实间如何取舍，如何抓放重难点问题；如何拔高立意让学生明白不仅个人与国家是命运共同体，更应该理解台独是站在错误的一边会被历史所唾弃；如何从课程走向现实，在家国情怀的基础上培养学生正确观念，树立远大理想，在国家的发展中积极贡献个人的力量。