教育要培养终身运动者、责任担当者、问题解决者和生活优雅者，这些目标或者愿景的实现，最终是落实在我们的教育教学中，每一个教室里，每一个教师身上，每一堂课上。

      2021年11月5日，在成都市温江区新世纪光华学校教学楼4楼未来教室，文武和光华两校区的青年教师们盼来了此次青年教师共同体培训。教师发展中心的王东强主任以听课为主讲点，为青年教师的成长过程进行了深刻地讲解。

      首先，王主任以人民教育家于漪老师的一句“我的特级教师是听课听出来的”阐述听课的重要性，我们不仅要听，而且要学会听课，利用听课这一资源不断学习，不断成长，不断自我完善。接下来王主任就听课的五要素与青年教师们展开了讨论：

      教师要想适应新课程的要求，就需要培训和学习，而最有效、最直接、最经济的学习方式就是听课。教师可以通过听课活动学习到那些优秀和先进的理念、方法和经验，发现自己教学中的不足，通过相互交流，取长补短，改进自己的教学，提高自己的教学水平，促进自己的专业化发展。

      听课，是各级各类学校一项常规性活动，也是各校最基本的教研活动，听课教师不仅要用美的眼光去感受授课者的仪态美、语言美、板书美、直观教具美等外在的美；还要去领略授课者如何通过精巧的思维、严密的推理、严格的实证来充分展示科学的理性美；更要用心去体会授课者教学过程中的尊重、发现、合作与共享，这是更高境界的美，值得我们永远去追求学习。

       听课的时候，我们应把自己定位为学生、教师、教学活动的学习者、指导者等角色。因此听课前要有充分准备，首先是熟悉教材，掌握课标，分析教材，设计教案。再运用已有的教育理论素养和自身的教学经验，能对课堂教学做出分析和判断，提出自己的想法和困惑。其次，听课要想听出特点，抓住实质，就需要听课者依据自己不同的听课目的和听课任务，准确定位自己的听课角色。最后在归纳概括的基础上形成对授课者改进和提高的建议，为授课者做好指导性评议。

      听课时，要做到全面关注，这要求听课教师眼到，心到，手到。要求听课时关注教师与学生的动态，听课教师用心去思考，听课教师要记录、巧记录。 即做到看整体，品细节，抓关键；

      听课并非听完就结束，对于听课者来说，课后的梳理工作是对课程的反思，是深加工，是提炼成新。授课教师与自己预设的教学环节有哪些相同？哪些不同；哪种更适合这节课？对于学生的水平，什么样的教学层次比较适合；这节课的亮点在哪里？针对这些问题，王主任为我们归纳为课后“五必须”，如下：

      培训最后，王主任还为青年教师们提出四个宝贵的建议：①成长的路上师傅的引领和同伴的帮助；②积极参加各种赛课、培训活动；③学会反思提高教研科研能力；④个人的悟性。

      优秀的教师需要时间积累，和老中医一样，都是一步一步历练而成的，老师们的成长需要珍惜每一次听课，重视每一个成长关键点，落实到日常工作中，最终将经验内化，走向智慧。