为了激发数学组的读书热情，营造一种书香氛围，养成良好读书习惯，进一步提高教师文化素养，促进教师专业发展，根据学校发展中心的要求，在教研组长的精心组织下，小学数学组制定了读书方案，确定了数学专业阅读书籍——小学数学特级教师俞正强老师的《种子课》，分为备课组阅读和教研组共同研讨分享交流阅读心得的方式展开此次阅读活动。
备课组阅读
教研组共同研讨分享
郑芊莉老师说：“深挖教材，构建“种子课”，不断学习，反求诸己，由种子看到希望。”
李娇娇老师说：“对待学生应有四个阶段。体力劳动，价值追求，方法探索，生命等候。”
赵爽羽老师说：“‘莳也若子’的课，通常处于起点或节点，谓之‘种子课’。‘置也若弃”的课，通常处于点与点之间，谓之‘生长课’。”
申洪玉老师说：“在数学教学中，老师要明白‘知所先后，则近道矣’的道理，这跟打仗一样，一定要打好关键的几仗，关键的几仗打好了，就形成势了，其他仗就会势如破竹般地获胜。我们只需埋好“种子”，期待‘生长’！”
唐韵老师说：“真正的教育在于教师真诚地面对学生，倾听学生的发言，理解学生的思维，根据学生的思维顺势而为、顺水推舟，才能拨动学生的思维之弦。”
沈昌利老师说：“感悟教师发展的5个阶段，映照自身情况，摒弃错误的思想，明确目的地，构建达成方法，提升个人素质的同时，确立专业发展的价值取向，成为一名健康教育者。”
易曦蓉老师说：“将真诚的爱生之心、爱生之情融于教学之中，用爱心激起学生的情感浪花，用爱的涓涓细流浇灌他们干涸的心田，思课堂生命力。”
童光忠老师说：“体会学生面对错误时的无奈，摒弃成人的理直气壮，把每个孩子比作一粒种子，她带有太阳的能量，带有生长收藏的密码，带有春夏秋冬的记忆。因为这颗种子，随时都在生长，随时都准备生长。”
罗猛老师说：“学生是学习的主体，不是知识的容器。应做一个会思考的老师”
此次交流会上，大家积极分享，气氛热烈。
这次读书交流活动为促进教师专业成长搭建了一个平台，使她们更深刻地认识到，只有“多读书，读好书，好读书”，才能不断以先进的理念武装自己，才能不断完善自我，提升自我，从而更好地服务于教育事业。
交流分享结束后，罗猛组长对此次活动进行了总结。他肯定了老师们的精彩分享，并鼓励老师广泛阅读，特别是紧跟时代的教育教学类书籍，做一名既低头拉车，又抬头看天的现代书香型教师，多读书，读好书，以书籍陶冶性情，以书籍涵养气质，以书籍提升专业素养。相信通过本次活动，每位老师都会有沉甸甸的收获。
