为了进一步探索学历案撰写与修改的要素与方法，2021年4月6日下午，成都新世纪全体教师齐聚一堂，以“充分体现学生立场 ,精准落实教、学、评一致”为主题的校本研修活动在文武校区和光华校区同时举行。

     首先由学校学历案的先行者，教学部童光忠主任和王咏梅主任为全体教师详细讲解学历案的意义及学历案落实“真学习”的关键策略。

    “如何修改学历案”是此次讲解、学习的重点，童主任和王主任先逐个讲解了各要素的修改方法，再通过一个个实实在在的案例，详细剖析，组织老师们深度学习优秀范例的撰写与修改方法，采取现场创编、比较等多种形式，让老师们轻松愉快地在互动中学习，学会怎样撰写与修改出一篇优秀的学历案。

    通过童主任和王主任的介绍，老师们知道了学历案与传统教案的本质区别——双方服务的对象不同。因此，教师在撰写的时候，应该是牢牢地站在学生的立场，同时应该做到的是“教—学—评”一致性，评价始终贯穿在课堂中。

      培训中，童主任和王主任以前期我校部分老师撰写的学历案为例，从下面几个板块，点对点地教老师们怎么修改学历案，并总结出了每个板块的核心内容。

（一）学生立场体现更加充分。

①设计视角是学生而不是教师。

②设计内容是学生的“学”而不是教师的“教”。

③语言表述符合学生的年龄特点。

（二）“教学评一致”落实更加精准。

①评价任务基于学习目标引导学习过程。

②学习任务精准指向学习目标；

③评价任务镶嵌于学习过程。

（三）学历案的目标设计评价要素。

①基于课标、学情和教材设计；

②按照“三维” “四要素”要求规范叙写；
③恰当分解课标行为动词，落实可观察、可操作、可测评要求。

（四）学历案的资源与建议评价要素。

①介绍知识前后联系，促进我建构；

②介绍课堂学习路径，引导自主参与；

③告知如何判断学会，有助自我评价。

（五）学历案的学后反思设计评价要点。

①指向学习目标，反思学会了什么；

②指向学习过程，反思怎么学会的；

③指向学科素养，反思学会了何用。

     随后童主任和王主任以“体现核心理念,整体把握学历案修改方向、理解评价标准,内涵落实学历案要素要求及基于案例引导，真实展示学历案修改过程”全方位对学历案深度解析，提出了指导性方向，学一招落地一招，学以致用，才是求学问道的基本法则。理论与实践相结合，相信我们的老师们对学历案会有更深刻的认识。